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美国教育传播与技术协会主席Robert Branch教授应邀

(教育与教师发展学院 康淑霞 史峰)

来我校讲学

天津师范大学博士生导师宁春岩教授来我校讲学

来我校讲学

美国印第安纳州立大学博士生导师来凤琪教授来我校讲学

美国乔治亚州立大学Stephen W. Harmon教授应邀

6月5日,著名语言学家,天津师范大学外国语学院宁春岩教授应邀来外国语学院讲学,并在院学术报告厅作了题为《生物语言学:一些有趣的研究课题》的学术报告。讲座由外国语学院院长尹苏教授主持。校长助理吴益民教授、外国语学院常务副院长梁晓冬教授和部分专业教师、研究生和本科生一同聆听了此次讲座。

(教育与教师发展学院 朱珂 刘艳芳)

讲座中,宁教授向大家介绍了什么是生物语言学、生物语言学的研究范畴及研究生物语言学的主要方法等内容,并举例说明人类和其他物种的最大不同之处在于语言,语言使人类区别于其他物种。在讲到语言的进化时,宁教授还特别向大家介绍了世界著名语言学家诺姆·乔姆斯基关于语言进化的观点。最后宁教师提出了几个生物语言学的研究问题,为希望从事该项研究的老师学生指明了方向。宁教授英文流利,语言风趣,讲座赢得了大家的阵阵掌声。

6月24日上午,美国印第安纳州立大学博士生导师来凤琪教授应邀在我校教育与教师发展学院报告厅作了题为“Chinese Scholars’ Perspectives Regarding Education Technology”的专题报告。学院相关负责人、骨干教师、研究生、本科生共二百余人聆听了此次报告。报告会由教育与教师发展学院叶海智教授主持。

6月9日下午,著名教育技术学专家、美国印第安纳州立大学教育学院博士生导师来凤琪教授应邀来我校讲学。河南省教育厅科技处处长孔凡士,副校长杨林,教育与教师发展学院师生共100余人参加了本次讲座。讲座开始前,副校长杨林为来凤琪教授颁发了我校兼职教授聘任证书。

美国印第安纳州立大学来凤琪教授应邀来我校讲学

来凤琪教授是国际华人教育技术学会创始人,曾任国际华人教育技术学会主席,《国际教与学技术》期刊主编,1997毕业于美国普度大学,获得教育技术学博士学位,毕业后在芝加哥教育技术界工作四年,2002年任教印第安纳州立大学,主要从事教学设计方面的研究。

Robert Branch教授首先分析了信息科学与教学设计之间的关系,指出教学设计模型能够促进信息的传播和知识的交流,有助于开发积极主动的、启发性的、情景化的学习方式;而信息科学为我们提供了分析、收集、组织、存储和检索数据的技术方案,为复杂学习的设计与实施提供支持;开展两者之间的交叉应用研究将是未来教学设计发展的重要方向。Robert Branch教授还对信息科学支持下的教学设计模式的若干关键问题进行了解释,并就“教学设计模型中应包含哪些信息要素”问题与师生进行了广泛而深入的交流。

讲座最后,吴益民教授对宁教授的讲座作出极高评价,并希望同学们以此次讲座为契机,认真学习研究生物语言,提高自身素养和能力。

交流会上,访问团成员与我校师生就教育技术专业的课程体系、教学设计的应用策略、促进教与学潜力的新兴技术等主题进行了深入交流。结合讨论主题,现场师生进行了基于案例、基于问题的教学模式应用实验。交流会现场,师生们畅所欲言,现场气氛轻松热烈。此次交流会的举办,对于我校教育技术学专业师生了解教育技术发展方向,追踪学术前沿,提升我校教育技术专业办学水平,进一步彰显我校教师教育特色具有重要意义。

(外国语学院 喻浩朋 魏中慧)

(教育与教师发展学院 朱珂 刘艳芳)

来凤琪教授围绕教育技术学的基本定义、根源、存在问题、发展趋势以及核心理念等内容展开阐述。来教授认为,信息技术快速发展的今天,作为教育技术工作者,要知道掌握什么知识和技能,从而把学习内容有效地传递给学生,以此来提高学习效率。她强调,不管在什么年代,不管通过什么样的媒介来传递教学,“学习”永远都是最终目标,学习者都是根本和关键。讲座结束后,来教授还简要介绍了2015年国际教育技术年会的筹备情况,并和师生进行了互动交流。

6月24日上午,美国教育传播与技术协会主席、佐治亚大学学习设计和技术专业主任、博士生导师Robert Branch教授应邀在我校教育与教师发展学院报告厅作了题为“An Instructional Design Model for Information Science”的专题报告。学院相关负责人、骨干教师、研究生、本科生共二百余人聆听了此次报告。报告会由教育与教师发展学院叶海智教授主持。

报告会上,Stephen W. Harmon教授分析了社会、技术、环境、经济和政策等给高等教育带来的机遇和挑战,结合美国乔治亚州立大学成功实施的GPS(Graduation and progression success)项目,阐述了如何使用大数据和学习分析技术来跟踪、预测、指导学习者的学习行为,辅助管理者与教师实施科学决策,从而有效提升高等学校教育质量。报告中引用了大量实例,直观形象地向老师和学生阐述了大数据、学习分析技术等在预测学习者学习行为、辅助教师决策,有效提升高等教育质量方面的重要作用。报告结束后,老师和学生就相关问题踊跃发问,Stephen W. Harmon教授进行了耐心细致的解答。

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